À medida que escolas e redes de ensino se preparam para 2026, especialistas apontam que o próximo ano deve marcar a consolidação de movimentos que já vêm transformando a educação básica brasileira: personalização do ensino orientada por dados, uso qualificado de Inteligência Artificial (IA), fortalecimento das competências socioemocionais e novos modelos de avaliação formativa. O Grupo Salta Educação, uma das maiores redes privadas do país, antecipa as tendências que devem pautar o cotidiano pedagógico e as prioridades estratégicas das escolas no novo ciclo.

Nos últimos três anos, o avanço de plataformas adaptativas e sistemas de gestão pedagógica acelerou a transição para modelos mais personalizados. Segundo dados do Inter-American Development Bank (BID), 82% das redes que utilizam dados educacionais com regularidade relatam ganhos de aprendizagem superiores à média nacional. Para 2026, esse movimento deve se intensificar e ganhar mais sofisticação.

“Estamos entrando em uma fase em que a personalização deixa de ser discurso e passa a ser estrutura. As redes que souberem articular dados, trilhas de aprendizagem e tutoria — humana e digital — terão mais precisão para ajustar ritmo, percurso e necessidade de cada estudante. E isso está completamente conectado ao avanço da Inteligência Artificial, tanto como ferramenta integrada ao currículo quanto como campo de estudo em si,” afirma Christine Lourenço, Diretora Pedagógica do Grupo Salta.

Personalização orientada por dados consolida-se como eixo central

A personalização segue como uma das tendências mais determinantes para o próximo ano. Em 2025, escolas brasileiras avançaram na utilização de plataformas adaptativas e no cruzamento de dados de avaliações formativas, o que já permite percursos diferenciados dentro da mesma turma, redução de conteúdos redundantes e reforço focalizado.

Outro movimento em expansão é a tutoria baseada em dados, que cresce em redes que buscam oferecer apoio sistemático ao estudante. O desafio, porém, permanece: desigualdade de acesso tecnológico e formação docente em análise de dados ainda limitam a escalabilidade do modelo no Brasil.

IA ganha espaço como disciplina, ferramenta pedagógica e apoio docente

Em 2026, a Inteligência Artificial deve se consolidar em três frentes:

Ferramenta pedagógica: correção de redações com IA, plataformas adaptativas mais avançadas e exercícios personalizados;
Tutoria direta ao aluno: uso crescente de soluções como Chat GPT para estudantes e Khanmigo;
Letramento digital e IA como conteúdo curricular: ensino estruturado para que os alunos compreendam conceitos, limites éticos, privacidade e aplicações responsáveis.

“A discussão sobre IA deixou de ser técnica para se tornar pedagógica. Não é apenas sobre ter tecnologia, mas sobre integrar esse recurso ao currículo, às práticas avaliativas, aos projetos e à formação docente com intencionalidade. A escola que dominar essa integração dará um salto de qualidade,” completa Christine.

Competências socioemocionais: o desafio agora é mensurar e escalar

A pauta socioemocional continuará em destaque em 2026, mas com uma mudança importante. As redes buscam agora estratégias para medir impacto, integrar a temática às rotinas de sala de aula e fortalecer o projeto de vida como componente curricular. Estudos da UNESCO mostram que o desenvolvimento socioemocional tem impacto direto de até 11% no desempenho acadêmico, reforçando sua relevância pedagógica.

Os desafios do próximo ano incluem: escalar a abordagem para além de oficinas pontuais; integrar práticas socioemocionais de forma transcurricular e formar professores sem sobrecarregá-los emocionalmente.

Avaliação contínua substitui protagonismo das provas somativas

A avaliação deixa de ser “a linha de chegada” e passa a ser parte do processo.
Portfólios digitais, rubricas por competências, avaliações autênticas e diagnósticos periódicos (checkpoints) devem ganhar força em 2026, guiando intervenções mais precisas ao longo do ano letivo. Ao mesmo tempo, avaliações somativas permanecem importantes para registrar resultados e acompanhar marcos de aprendizagem — especialmente em redes que trabalham com escala.

Metodologias ativas avançam: PBL, ensino híbrido intencional e rotas diferenciadas

Entre as metodologias ativas que devem ganhar relevância estão:

Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), pela capacidade de conectar competências e avaliar processos;
Rotas diferenciadas como estações e learning labs;
Ensino híbrido orientado por dados, combinando prática online diagnóstica com atividades presenciais focadas em aplicação, discussão e interação. O modelo híbrido, portanto, não desaparece; ele se torna mais estratégico.

Formação docente será decisiva para 2026

A formação dos professores precisa acompanhar esse cenário de evolução acelerada. As prioridades do próximo ano incluem: uso pedagógico de dados e IA; diferenciação e personalização em sala; estratégias de avaliação contínua e feedback qualificado; e saúde mental docente e prevenção do burnout.

O que 2025 ensinou

Para o Grupo Salta Educação, 2025 evidenciou dois aprendizados centrais: a urgência de políticas públicas coordenadas nas áreas de acesso à tecnologia, regulação de IA e formação docente; e a necessidade de integrar inovação com equidade, garantindo que tecnologia, infraestrutura e apoio pedagógico avancem juntos.

“Não existe inovação pedagógica sem equidade. A tecnologia só gera impacto real quando chega com formação, orientação e infraestrutura. 2026 será o ano em que veremos quem conseguiu equilibrar esses três pilares,” finaliza Christine.

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Aline Guimarães Pontes Maia
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